Con el objetivo de mejorar las trayectorias educativas de adolescentes bajo responsabilidad del Estado, el Instituto Nacional de Inclusión Social Adolescente (Inisa) y la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) firmaron un convenio específico de cooperación interinstitucional el viernes 17 de abril. El acuerdo profundiza el trabajo conjunto iniciado en 2024, consolidando una estrategia orientada a generar mejores oportunidades de aprendizaje y reinserción.
El convenio establece como eje central el relevamiento y la sistematización de información sobre los adolescentes vinculados a los niveles educativos obligatorios. Para ello, ANEP aportará equipos técnicos especializados que analizarán el estado de situación educativa, mientras que Inisa facilitará el acceso a los centros y la información necesaria, además de designar referentes institucionales para el desarrollo de las acciones previstas.
Durante la firma, el presidente del instituto, Jaime Saavedra, destacó la relevancia del acuerdo como herramienta para diseñar respuestas más ajustadas a cada realidad. Señaló que el trabajo permitirá “aplicar técnicas de medición para conocer el estado de aprendizaje de los jóvenes y construir una ruta de salida específica para cada uno”. En ese sentido, subrayó que los datos actuales muestran un desafío estructural: un alto porcentaje de adolescentes no ha culminado el ciclo básico, lo que exige redoblar esfuerzos para mejorar su desempeño educativo.
Saavedra también remarcó que el objetivo es incorporar estas herramientas de evaluación de forma permanente en la institución, de modo que cada adolescente que ingrese pueda ser acompañado con estrategias educativas adecuadas desde el inicio. Asimismo, explicó que el abordaje se complementará con otros organismos, diferenciando las intervenciones según se trate de jóvenes con medidas privativas o no privativas de libertad.
Por su parte, el presidente de ANEP, Pablo Caggiani, sostuvo que estos adolescentes reflejan las dificultades que han atravesado en su paso por el sistema educativo. En ese marco, definió el acuerdo como una oportunidad de “segunda instancia y de reparación”, orientada a revertir trayectorias educativas interrumpidas y generar nuevas posibilidades de desarrollo personal.
La iniciativa se proyecta como un paso clave para asegurar que ningún adolescente egrese del sistema sin haber avanzado en su proceso educativo. A través de esta articulación, ambas instituciones buscan fortalecer las capacidades de respuesta del Estado, promoviendo una inclusión efectiva y mejores condiciones para la construcción de proyectos de vida.
Texto e imágenes enviadas por el Departamento de Comunicación de Inisa.